Wyjaśnienie typowych problemów związanych z użytkowaniem mikroskopów studenckich
Problemy z posługiwaniem się studenckimi soczewkami mikroskopowymi
W przypadku korzystania z obiektywu o dużej mocy ostrość można regulować bezpośrednio za pomocą obiektywu o dużej mocy, bez konieczności używania obiektywu o małej mocy. Pole widzenia obiektywu o dużej mocy jest małe i stosunkowo ciemne, a znalezienie celu jest trudne, co utrudnia ustawienie ostrości. Prawidłową operacją korzystania z obiektywu o dużej mocy jest więc najpierw użycie soczewki o małej mocy w celu znalezienia obserwowanego obiektu, następnie przesunięcie obiektu na środek pola widzenia, a następnie przełączenie na obiektyw o dużej mocy obiektyw. Następnie wyreguluj spiralę precyzyjnego ogniskowania, aby ustawić ostrość i wyraźny obraz obiektu. Jednocześnie wyreguluj przysłonę, aby zwiększyć strumień świetlny.
2. Nie potrafi biegle rozpoznać liczb wygrawerowanych na soczewce obiektywu mikroskopu o dużym i małym powiększeniu, wskazujących główne parametry użytkowe soczewki. Na przykład liczby na obiektywie 10x to „10/0.25” i „160/0.17”. Ich znaczenie jest następujące: „10” oznacza powiększenie; 0,25” oznacza współczynnik apertury; 160” to długość tubusu obiektywu (mm); 0,17 cala to wymagana grubość szkła nakrywkowego. Wielu uczniów nie może zrozumieć znaczenia tych liczb i błędnie uważa, że „160” to obiektyw 160 ×. Ogólnie rzecz biorąc, soczewki o małym powiększeniu są krótsze, a soczewki o dużym powiększeniu są dłuższe. Ta metoda może można wykorzystać do nauczania uczniów rozróżniania, co oszczędza czas i jest skuteczne.
W przypadku korzystania z obiektywu o dużej mocy, sama zmiana okularu bez zmiany obiektywu zwykle odnosi się do obiektywu o dużej mocy. W przypadku stosowania obiektywu o dużej mocy okular może pozostać niezmieniony, o ile obiektyw o dużej mocy zostanie przekształcony. Tak jak poprzednio, przy użyciu obiektywu 10 ×, teraz wystarczy obiektyw 40 ×.
Przy zmianie obiektywu bezpośrednie dociśnięcie obiektywu często powoduje odchylenie osi optycznej lub nawet poluzowanie śrubek, co wpływa na obrazowanie. Konwerter należy obrócić.
Problem ogniskowania mikroskopów studenckich
1. Ustawianie ostrości w trakcie opuszczania obiektywu może łatwo spowodować kolizję obiektywu z mocowaniem i uszkodzenie mocowania oraz obiektywu.
2. Ustawianie ostrości z nadmierną siłą może łatwo spowodować zużycie przekładni i potknięcie się.
3. Używając spirali ogniskującej zgrubnej do luster o dużym powiększeniu, trudno jest po prostu ustawić ostrość zwierciadła o dużym powiększeniu i zmniejszyć wydajność operacyjną.
Zagadnienie wykorzystania światła w mikroskopach studenckich
1. W przypadku materiałów o dużym współczynniku załamania światła, jeśli pole widzenia jest zbyt jasne, często utrudnia to wyraźne dostrzeżenie struktury, co może łatwo spowodować zmęczenie oczu i wpłynąć na efektywność eksperymentu. Obserwując strukturę komórek naskórka cebuli, ze względu na cienką warstwę protoplastów, w celu uzyskania dobrych wyników należy stosować ciemne pole.
2. Jeśli pole widzenia jest zbyt ciemne, może to również utrudniać wyraźne widzenie obiektu, co wpływa na efekt. W przypadku grubszych materiałów lub materiałów o ciemniejszych kolorach należy zwiększyć strumień świetlny. Pole widzenia powinno być niebiesko-białe, a oczy powinny czuć się komfortowo. Podsumowanie: W procesie wychowywania uczniów do korzystania z mikroskopów studenckich należy stopniowo kształtować dobre nawyki użytkowania, zgodnie z dobrymi metodami, tak aby osiągnąć wygodę i prostotę w codziennej nauce eksperymentalnej.
